上次提到反饋聽筒原因在於Letterland 的何老師，
中午在工作室用餐的時候說了一個他其他教室孩子的狀況，
我隨口回了一句：『那是孩子的耳朵無法完整接收嘴巴發出的聲音，用反饋聽筒就好了。』
何老師心急用玩具水管做了一個，
那個Ｔ、Ｇ發音混亂的孩子，用反饋聽筒聽了一次之後，
忽然懂老師說什麼，馬上他發出來的聲音就是對的了，
在場的何老師跟著范老師很驚訝！
這個孩子長久以來口語的問題一個聽筒就解決了，何老師告訴我：『我當場全身起雞皮疙瘩，太震撼了！就這樣幫了一個孩子改變。』
。
老師在Line上表達她的開心，我默默地回了一段：『不要太迷戀這種感覺，很痛苦的。』
。
在工作室，我可以細數很多孩子剛來的時候，跟現在的改變，每個孩子改變，我都有那種很興奮的感覺，但是，相反的只要一個孩子過不去，我的心情就會一直處於低潮，我出手幫會剝奪他們的親子關係，我不出手，孩子的狀況我受不了，不幫孩子說話，我很痛苦，孩子的眼神縈繞在腦海中過不去，說了，我像在為難大人。
很痛苦糾結。
。
一次的平日課，我通常兩週內還在私訊媽媽，『老大上次看妹妹撒嬌的表情有點.....回家怎麼處理... 』，『孩子面對同年齡的朋友安安靜靜的，朋友都回去了只剩大人就活潑起來，來抓變化的原因吧！』
老實說，迷上孩子的變化後，每天都很耗神的處理一個又一個的孩子與父母卡關，太耗神了！
。
暑假學習動機密集班從原本的兩個班級，暴增到三個班級，很少有人暑假的營隊給爸爸媽媽跟著的，如果只收小孩一天混過就算了，孩子有狀況晾在旁邊五天也不會有家長發現，但是加入了家長，這件事就不一樣了，很多人勸我不要這麼做，我堅持家長可以付費，也把家長當一個學員，因為家長也從來沒有這樣看過真正的學習概念，光回家的討論、跟孩子間的對話，就足以讓親子間好好的在生活間好好的對話好幾十年。
而且，最重要的是活動中怎麼看親子對話出了哪個狀況，媽媽又卡在哪裡？
。
有人問我未來會再辦嗎？
平日課會再開嗎？
老實說，超累的，一場近30人的活動，
除了活動安排流暢，重要的是觀察孩子跟家長狀況，
真是光想都沈重的挑戰。
如果我做不到看了孩子卡住可以忍住不想不出手，
腦海中不要一直出現孩子的狀況與哀傷，
要開幾場有幾場。
但是我做不到，
我必須留點體力與心境，
開始認真的寫更多的教案，
開始開密集的家長班，或者初階的師資班，
更多的教案給更多的孩子。
希望工作室的孩子們是菩薩，
你們所有遇到的困難，會變成一樣樣的教案，
幫助更多更多的人。
。
謝謝身邊出現的所有菩薩，
就像用反饋聽筒過關的那個孩子一樣，
看起來要認命的事情，
面對了，去找方法，沒有什麼過不去的。
孩子童年遇到的問題，
只要大人不要『絕症化』好好去面對，
都會過的。
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